身为一位优秀的教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的丁丁和牵牛花教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
丁丁和牵牛花教学反思1这位年轻老师执教的是一年级的《丁丁和牵牛花》。从整节课上老师的表现来看，在教学内容的把握和教学环节的过渡上显得轻松自然，游刃有余，而与学生的对话也显得驾轻就熟，富有亲和力。
作为一节研讨课，我觉得这节课在以下几个方面值得探讨。
一、阅读教学总离不开“有感情地朗读”这一学习内容和目标。那么，就一篇具体文章而言，“读什么”和“怎么读”是教师必须认真思考的。读什么？当然是读文章的重点，读文章中作值得体会、体验和感悟的文字，读文章中饱含着作者情感的文字。所以，这位老师在指导学生阅读《丁丁和牵牛花》的课堂上，让学生读丁丁表达愿望的句子，选择是对的，但只选择这部分文字，又不合适。因为文中描写牵牛花的句子是文章表达美好情感的更值得品味的文字。怎么读？当然是在充分会文、理解内容和体会情感的基础上读。要引导学生经历一个完整的读书过程。首先是读懂，接着是联系全文的理解，再就是设身处地地体会，在探求了文字背后的故事和思想的基础上才能读出感情来。所以，课堂上必须有一个读书思考的过程，要有一个科学引导的过程。
二、在如今阅读课堂呈现出百家争鸣的热闹景象下，教师似乎更多地关注教学方法的运用，尤其在公开课上，喜欢在教学的形式上做文章，而对“双基”的重视显得不足。这节课也有这方面的不足。例如， ……此处隐藏8090个字……己羞赧：多余的时间竟然足足9分钟！虽然当时也随机调整了课堂，可这不得不算严重失误！而之前的，自己所认为的“扎实”和“敦厚”都是意念中的东西了，它与课堂教学还有很大差距。
在和听取了舒校长，谢老师，李老师的分析与评价之后，我总结了以下几点：
第一，要把课堂教给孩子，一节课的精彩是孩子的精彩，而不是讲解人的精彩。
第二，低年级一定要凸显字词教学，而且，一定要把字词夯实！李老师告诉我，对于写字的指导，模式很多。可以请小老师来教，让学生自己选字，可以说一说字的结构，笔画，笔顺，间架结构，压田字格线的状况；可以让学生组词，相机指导；可以让学生说句……通过孩子自主参与来提高他们在识字、写字环节中的乐趣。
第三，在教学中要多给孩子一些朗读的时间，可以男生读，女生读，分组读，分角色读，比赛读……
第四，从自身的.角度考虑，我应该将自己的语言再做进一步的孩童化，尽量简单，明了，尽量适应小学低段幼儿的思维模式。
让我稍作欣慰的是，在教学中成功处理了一个“祈使句”的训练。我请孩子们反复读“牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶在家里也能看到鲜花吧！”这句话，再带着他们到现实生活中去体会，当自己在需要别人帮助的时候，会怎么说呢？我出示例句“白老师，请你帮我把鞋带系一下吧！”孩子们纷纷效仿“，请你吧！”来说话，熟悉了句式以后，我告诉孩子们这是“祈使句”，用来里表达“意愿和请求”的句子。检查的结果是孩子们都掌握了。
每一节课上下来，“喜悦”和“遗憾”都是每一个真正付诸心血的人心中的纠结。我觉得，反思不仅仅是一节课结束后的思考，而更应该是一个再备课、再思索、再探讨、再创造的过程！在这样的过程中，让我历练自己，让我进步！
